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教学相长什么意思_教学相长什么意思啊
zmhk 2024-09-19 人已围观
简介教学相长什么意思_教学相长什么意思啊 下面,我将用我自己的方式来解释教学相长什么意思的问题,希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下教学相长什么意思的
下面,我将用我自己的方式来解释教学相长什么意思的问题,希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下教学相长什么意思的话题。
1.教学相长是什么意思,我们应该怎么做到教学相长
2.教学相长的意思是什么?
3.《教学相长》的译文译文!
4.教学相长的意思是什么
教学相长是什么意思,我们应该怎么做到教学相长
教学相长的解释指教 和学的 相互 促进。 《礼记·学记》 :“是故学 然后 知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能 自强 也。故曰教学相长也。” 陶 行知 《怎样做小 先生 》 十一:“我所写的小先生歌里有一首是注重这个教学相长的关系。” * 《在全国教育工作会议上的讲话》 :“尊师爱生,教学相长,这是师生 之间 革命 的同志式的关系。”
词语分解
教学的解释 指教师传授给学生 知识 、技能教学 改革 详细解释.指教育。《礼记·学记》:“玉不琢,不成器;人不学, 不知 道。是故,古之王者,建国君民,教学为先。”《后汉书·章帝纪》:“十一月壬戌,诏曰:‘盖三代导人,教学 相长的解释 . 彼此 促进。《二刻拍案惊奇》卷 十七 :“两人多是出群才学,英锐 少年 ,与 闻俊卿 意气相投,学业相长,况且年纪差不多。”.在一起长大。《史记·樗里子甘茂列传》:“ 向寿 者, 宣太后 外族也,而与 昭王
教学相长的意思是什么?
1、解释教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。
2、拼音 jiào xué xiāng zhǎng
3、出处《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
4、例子教学实践,使我深深懂得了教学相长的道理。
5、反义词兼容并包
《教学相长》的译文译文!
教学相长的意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。
出处:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
示例:再如教员天天在堂上给大家讲,不特不能减其所有,反可得~的益处。
◎清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》
语法:主谓式;作谓语、宾语、定语;表示教与学相互促进。
教学相长原文
玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!
虽有佳(嘉)肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎?
(选自《十三经注疏》)
剑虽利,不厉不断;材虽美,不学不高。虽有嘉肴,不尝不知其旨;虽有善道,不学不达其功。故学然后知不足,教然后知不究。不足,故自愧而勉;不究,故尽师而熟。由此观之,则教学相长也。
(选自《韩诗外传集释》卷四)
译文
即使有美味的菜肴,不吃,不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理,不学,不会知道它的高妙。因此,(通过)学习然后知道(自己)有不足的地方,(通过)教然后知道(自己)有困惑不解的地方。知道(自己)有不足的地方,然后(才)能够督促自己(进一步学习);知道(自己)有困惑不解的地方,然后才能够自我奋发进取。所以说:教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说:教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。
(选自《礼记·学记》)
剑刃虽然锐利,不磨就不能斩断他物;人的资质虽然聪颖,不认真学习,就不能提高修养。虽然有美酒佳肴,不亲口品尝,就不能知道它们的味美;虽然有正确的道理,不努力学习,就不能通达它们的功用。所以说,通过学习,然后才会发现自己的不足;通过传授,然后才知道自己研究不深。发现自己的不足,就会心愧而努力学习,知道自己的研究不深,就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来,传授与学习是相互促进的。
(选自《韩诗外传集释》卷三)
教学相长的意思是什么
译文:即使有美味的食物,但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,但是不学,就不知道它的好处。因此,学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处,然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺,然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。
出处:《礼记·学记》,由西汉戴圣编纂。
原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故,学然后知不足,教然后知困。知不然后能自反也,知困然后自强也。故曰,教学相长也。
教学相长的意思是:教学是教育和学习的双方。相长中,相是相互,长是启发,促进增长知识,促进共同成长。连起来讲,就是教育者和被教育者在教学活动中相互启发,相互促进,共同增长知识,共同在成长。
其中,揭示出一个真理,即不是总是教育者使学习者增长知识。被教育者的学习领略的信息回馈,也在触动教育者,也在促进,启发教育者,增长教育者的知识和体验。一言蔽之教育者和被教育者在共同增长知识,共同成长。
扩展资料:
《礼记》据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作,西汉礼学家戴圣所编,孔子教授弟子的“六经”,是中国古典文化中最高哲理的载体,但是文古义奥,不易通读,因而多做解读以辅助理解。
六经中的“《礼》”,后来称《仪礼》,主要记载周代的冠、婚、丧、祭诸礼的“礼法”,受体例限制,几乎不涉及仪式背后的“礼义”。而不了解礼义,仪式就成了毫无价值的虚礼。
所以,七十子后学在习礼的过程中,撰写了大量阐发经义的论文,总称之为“记”,属于《仪礼》的附庸。秦始皇焚书坑儒后后,西汉能见到的用先秦古文撰写的“记”依然不少,《汉书·艺文志》所载就有“百三十一篇”。
《隋书·经籍志》说,这批文献是河间献王从民间征集所得,并说刘向考校经籍时,又得到《明堂阴阳记》《孔子三朝记》《王史氏记》《乐记》等数十篇,总数增至二百十四篇。
由于《记》的数量太多,加之精粗不一,到了东汉,社会上出现了两种选辑本,一是戴德的八十五篇本,习称《大戴礼记》;二是戴德的侄子戴圣的四十九篇本,习称《小戴礼记》。《大戴礼记》流传不广,北周卢辩曾为之作注,但颓势依旧,到唐代已亡佚大半,仅存三十九篇。
《隋书》《唐书》《宋书》等史乘的《经籍志》甚至不予著录。《小戴礼记》则由于郑玄为之作了出色的注,而风光无限,畅行于世,故后人径称之为“《礼记》”。?
百度百科—教学相长
1、教学相长,汉语成语,拼音是jiào xué xiāng zhǎng,意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。
2、成语出处:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
3、近义词:互教互学。
4、反义词:兼容并包。
好了,关于“教学相长什么意思”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“教学相长什么意思”有更深入的了解,并且从我的回答中得到一些启示。